Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
в рамках реализации программы
1. Методы дистанционного обучения
В рамках реализации программы применяются следующие методы дистанционного
обучения (далее - ДО):
Синхронное обучение (далее - СО) - метод обучения, построенный на дистанционном
взаимодействии между обучающимися и педагогом в режиме реального времени.
Асинхронное обучение (далее - АО) - метод обучения, в процессе которого контакт
между обучающимися и педагогом осуществляется с задержкой во времени. Это может
быть самостоятельное изучение материалов, чтение литературы, решение тестов, задач,
просмотр обучающимися презентаций и видеозанятий, прослушивание аудиозаписей.
Таким образом, получая информацию, обучающиеся могут работать с ней
самостоятельно, не привязываясь ко времени.
Смешанное обучение — это образовательный подход, который совмещает очное
взаимодействие с педагогом (лицом к лицу) и онлайн обучение. Смешанное обучение
предполагает элементы самостоятельного контроля обучающимися образовательного
маршрута, времени, места и темпа обучения.
2. Формы организации дистанционного занятия
Основной формой организации учебной деятельности с применением дистанционных
технологий является учебное занятие, которые подразделяются на теоретические и
практические.
Виды теоретических занятий:
 лекция, демонстрация материала, разъяснение.
При самостоятельном изучении темы:
 мастер-класс в видео-формате, видеозанятие, видеолекция;
 текстовый материал или презентация, размещенные в сети Интернет.
Проверка усвоения материала осуществляется автоматически (с помощью тестов) или
вручную (через использование письменных работ, фото, презентаций).
Виды практических занятий:
 групповая синхронная работа;
 индивидуальная синхронная и асинхронная работа;
 самостоятельная асинхронная работа обучающихся.
6.3. Инструменты дистанционного обучения
Инструменты дистанционного общения педагога с обучающимися:
 электронная почта;
 мессенджеры;
 социальные сети «ВКонтакте»,
 смс – сообщения.
Инструменты синхронного обучения:
 электронные сервисы: Zoom.
 мессенжеры: мах
 RuTube-канал.
Инструменты асинхронного обучения:
 официальный сайт образовательной организации;
 электронная почта педагога;
 RuTube-канал;
 социальная сеть «ВКонтакте»;

 инструменты совместного использования Яндекс: совместные документы, таблицы,
презентации, рисунки;
 хранилища файлов (облачные хранилища): Yandex-диск.
6.4 Продолжительность занятий
Продолжительность занятий при дистанционном обучении сокращается с 30 минут до
20 минут.
6.5 Режимы дистанционного обучения
6.5.1. Частичная дистанционная реализация программы при основном аудиторном
режиме работы с обучающимися
Режим частичной дистанционной реализации программы при основном
аудиторном режиме работы с обучающимися предполагает дистанционную работу
только в части применения «смешанных форм» обучения, при которой очная форма
обучения лишь дополняется online- компонентой. Примерами такой работы может
служить проверка теоретических знаний, приобретенных обучающимися на аудиторных
занятиях, посредством прохождения тестов. Тестовые задания обучающийся выполняет
на ресурсе Яндекс в инструменте «Формы».
Педагог дополнительного образования заранее разрабатывает в Яндекс формах
тест к тому или иному разделу / теме программы, интегрируя в задание правильные и
ошибочные ответы в каждый вопрос. Ссылка на тест высылается обучающимся
посредством любого инструмента оперативного дистанционного общения с
обучающимися.
Контроль результатов обучения при частичной дистанционной реализации
программы
Выбирая правильный или ошибочный ответ в тесте, обучающиеся зарабатывают
установленное педагогом количество баллов за каждый вариант ответа, а в завершении
теста получают итоговую сумму баллов по всем вопросам из максимального
возможного количества, что дает возможность каждому ребенку сразу оценить свой
результат и произвести работу над ошибками самостоятельно или при помощи
консультации педагога в дистанционной форме используя, например, ресурсы
индивидуальных видеоконференций в мессенджере Сферум или звонка.
Педагог имеет возможность просмотреть результаты прохождения теста
обучающимися в автоматически формируемых в Яндекс формах графиках или таблицах
на своем диске. Табличную форму результатов прохождения тестов с ответами и общей
бальной оценкой каждого обучающегося педагог имеет возможность выгрузить на
жесткий диск своего компьютера в форме электронной таблицы, документа или
презентации и в последствии использовать эту информацию при промежуточной
аттестации обучающихся и планировании индивидуальной работы с обучающимися.
Расписание занятий при частичной дистанционной реализации программы
Все содержание программы осваивается обучающимися в режиме частично
дистанционной реализации комплекса программ аудиторной форме в часы занятий
согласно календарно-тематическому плану, на основе которого формируется
традиционное расписание занятий. Дистанционно, осуществляется лишь проверка
теоретических знаний, приобретенных на очных занятиях. При дистанционной работе с
обучающимся используется асинхронный метод обучения, когда обучающийся в
установленные педагогом сроки выполняет тест. Выполнение задания обучающимся
происходит в свободное от очного обучения время. Это позволяет сократить время
проверки теоретических знаний педагогом на очных занятиях и больше времени

уделить практике.
Такой подход позволяет непрерывно в течение всего обучения наращивать
терминологический словарь обучающихся, что, как показывает практика, способствует
общению обучающихся и педагога в творческом коллективе на профессиональном
языке. Владение профессиональной терминологией – свидетельство развития
профессиональных
компетенций
обучающихся, подтверждение
эффективной
профориентационной работы в творческом коллективе образовательной организации,
организованной, в том числе и в дистанционной форме.
6.5.2. Условно
полная дистанционная реализация программы в периоды
отсутствия возможности аудиторного обучения у обучающихся (в периоды
пандемии, карантина, при домашнем обучении обучащегося на период болезни и
пр.)
Условно полная реализация программы предполагает ведение образовательного
процесса посредством комбинации синхронного и асинхронного дистанционного
обучения. Уклон при такой реализации программы делается на теоретическую часть
содержания программы. При этом, практическая часть обучения реализуется как
посредством организации вебинаров с использованием инструментов синхронного
обучения, так и посредством online мастер-классов и online занятий с использованием
соответствующих инструментов асинхронного обучения. Проверка теоретических
знаний обучающихся происходит посредством использования инструментов
асинхронного обучения.
Содержание преподаваемых тем программы на период условно полной
реализации соответствует запланированному в аудиторном режиме в календарнотематическом плане содержанию и количеству часов. Часы, запланированные на темы
занятий с обучающимися, которые не могу быть реализованы ни одним из инструментов
дистанционного обучения (групповая репетиционная работа, групповая постановочная
работа в части размещения исполнителей демонстраций коллекций по площадке, и.т.д.)
переводятся педагогом в иные формы образовательной деятельности по другим темам
на период условно полной реализации программы. По завершению периода условно
полной реализации программы, замененные часы и темы реализуются за счет тех часов
и тем, которыми были заменены.

Вид ДО

Инструмент ДО

1

2

Групповая
видеоконференция
(вебинар)

MAX,
Tolk Discord

MAX, Tolk Discord
Видеоконференция
индивидуальная/
малыми группами (до
4 человек)

Online мастер- класс
или Online занятие

• RuTube-канал;
• Группа ВКонтакте;
• Официальный сайт
образовательной
организации

6.6. Методика организации условно полной дистанционной реализации программы
Метод
Форма организации и
Используемые при
Инструменты
ДО ресурсы сети Способы оценки
содержание занятия при ДО
ДО
дистанционного
Интернет
общения с
результато
обучающимися
вобучения
3
4
5
6
7
СО
• Теоретические занятия, в том • Группы: ВКонтакте, Презентации,
В реальном
числе ТБ,
Сферуме, VK
видеозаписи,
времени в
процессе ведения
• Практические занятия:
мессенджере, MAX. найденные в сети
Интернет по запросу дистанционного
занятие-экскурсия, занятие- • Звонки на
педагога с указанием занятия,
викторина, практические
мобильные и
СО
аналогично
задания, самостоятельная
домашние телефоны расположения
источника и причины очному обучению
работа, мастер-классы
использования

АО

Мастер-классы и
Видео выполнения
online уроки,
задания
найденные в сети
высылается
Интернет по
обучающимся в
индивидуальному
MAX,
запросу педагога и выкладывается в
интегрированные в группе ВКонтакте
выкладываемое
и оценивается
видео с указанием
педагогом по
расположения
традиционной
источника и причины методике
использования

Вид ДО

Инструмент ДО

1
Online тест (опрос)

2
Яндекс-формы

Проектная
деятельность или
индивидуальные
задания

• RuTube-канал,
• Группа ВКонтакте,
• Сферум,
• Официальный сайт
образовательной
организации

Метод
ДО

Форма организации и
содержание урока при ДО

3

4
Теоретическое занятие: проверка
теоретических знаний
обучающихся по всем
разделам/темам

АО

АО

Выполнение индивидуальных
заданий обучающимися в рамках
индивидуальных проектов,
совместных проектов педагога и
обучающегося, проектов
образовательной организации

Инструменты
дистанционного
общения с
обучающимися
5

Используемые при
ДО ресурсы сети
Интернет
6
Медиа-файлы для
интегрирования в
вопросы теста,
найденные по
запросу педагога с
указанием
расположения
источника и причины
использования

Все доступные
обучающемуся
ресурсы сети
Интернет с
обязательным
указанием в
выполненной работе
места расположения
источника

Способы
оценки
результатов
обучения
7
Оценка происходит
в автоматическом
режиме,
информация
собирается форме
графика и таблицы

Просмотр
выполненного
задания
присланного
обучающимся
посредством
инструментов
дистанционного
общения с
обучающимися