Применение электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий в реализации программы
Методы дистанционного обучения
В рамках реализации программы применяются следующие методы
дистанционного обучения (далее - ДО):
Синхронное обучение (далее - СО) - метод обучения, построенный на
дистанционном взаимодействии между обучающимися и педагогом в режиме
реального времени.
Асинхронное обучение (далее - АО) - метод обучения, в процессе которого
контакт между обучающимися и педагогом осуществляется с задержкой во
времени. Это может быть самостоятельное изучение материалов, чтение
литературы, решение тестов, задач, просмотр обучающимися презентаций и
видеозанятий, прослушивание аудиозаписей. Таким образом, получая
информацию, обучающиеся могут работать с ней самостоятельно, не
привязываясь ко времени.
Смешанное обучение — это образовательный подход, который совмещает
очное взаимодействие с педагогом (лицом к лицу) и онлайн обучение.
Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля
обучающимися образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения.
Формы организации дистанционного занятия
Основной формой организации учебной деятельности с применением
дистанционных
технологий
является
учебное
занятие,
которые
подразделяются на теоретические и практические.
Виды теоретических занятий:
 демонстрация материала, разъяснение.
 При самостоятельном изучении темы:
 видеозанятие.
Виды практических занятий:
 групповая синхронная работа;
 индивидуальная синхронная и асинхронная работа;
 самостоятельная асинхронная работа обучающихся.
Инструменты дистанционного обучения
Для данной возрастной категории детей дистанционное обучение
осуществляется путем дистанционного взаимодействия педагога с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся через
следующие инструменты дистанционного общения:
 электронная почта;
 мессенджеры;
 социальные сети;
 смс – сообщения.
Инструменты синхронного обучения:
 электронные сервисы: СФЕРА-ВКС, Сферум.

 мессенжеры: Telegram
 RuTube-канал.
 
Инструменты асинхронного обучения:
 официальный сайт образовательной организации;
 электронная почта педагога;
 RuTube-канал;
 социальная сеть «ВКонтакте»;
 хранилища файлов (облачные хранилища): Yandex-диск.
Режимы дистанционного обучения
Частичная дистанционная реализация программы при основном аудиторном
режиме работы с обучающимися
Режим частичной дистанционной реализации программы при основном
аудиторном режиме работы с обучающимися предполагает дистанционную работу
только в части применения «смешанных форм» обучения, при которой очная форма
обучения лишь дополняется online- компонентой. Примерами такой работы может
служить проверка теоретических знаний, приобретенных обучающимися на
аудиторных занятиях, посредством прохождения тестов. Тестовые задания
обучающийся выполняет на ресурсе Яндекс в инструменте «Формы».
Педагог дополнительного образования заранее разрабатывает в Яндекс
формах тест к тому или иному разделу / теме программы, интегрируя в задание
правильные и ошибочные ответы в каждый вопрос. Ссылка на тест высылается
обучающимся посредством любого инструмента оперативного дистанционного
общения с обучающимися.
Контроль результатов обучения при частичной дистанционной реализации
программы
Выбирая правильный или ошибочный ответ в тесте, обучающиеся
зарабатывают установленное педагогом количество баллов за каждый вариант
ответа, а в завершении теста получают итоговую сумму баллов по всем вопросам
из максимального возможного количества, что дает возможность каждому ребенку
сразу оценить свой результат и произвести работу над ошибками самостоятельно
или при помощи консультации педагога в дистанционной форме используя,
например, ресурсы индивидуальных видеоконференций в мессенджере MAX или
звонка.
Педагог имеет возможность просмотреть результаты прохождения теста
обучающимися в автоматически формируемых в Яндекс формах графиках или
таблицах на своем диске. Табличную форму результатов прохождения тестов с
ответами и общей бальной оценкой каждого обучающегося педагог имеет
возможность выгрузить на жесткий диск своего компьютера в форме электронной
таблицы, документа или презентации и в последствии использовать эту
информацию при промежуточной аттестации обучающихся и планировании
индивидуальной работы с обучающимися.
Расписание занятий при частичной дистанционной реализации программы
Все содержание программы осваивается обучающимися в режиме частично

дистанционной реализации комплекса программ аудиторной форме в часы занятий
согласно календарно-тематическому плану, на основе которого формируется
традиционное расписание занятий. Дистанционно, осуществляется лишь проверка
теоретических знаний, приобретенных на очных занятиях. При дистанционной
работе с обучающимся используется асинхронный метод обучения, когда
обучающийся в установленные педагогом сроки выполняет тест. Выполнение
задания обучающимся происходит в свободное от очного обучения время. Это
позволяет сократить время проверки теоретических знаний педагогом на очных
занятиях и больше времени уделить практике.
Такой подход позволяет непрерывно в течение всего обучения наращивать
терминологический словарь обучающихся, что, как показывает практика,
способствует общению обучающихся и педагога в творческом коллективе на
профессиональном языке. Владение профессиональной терминологией –
свидетельство развития профессиональных компетенций обучающихся,
подтверждение эффективной профориентационной работы в творческом
коллективе образовательной организации, организованной, в том числе и в
дистанционной форме.
Условно
полная дистанционная реализация программы в периоды
отсутствия возможности аудиторного обучения у обучающихся (в периоды
пандемии, карантина, при домашнем обучении обучащегося
на период
болезни и пр.)
Условно
полная
реализация
программы
предполагает
ведение
образовательного процесса посредством комбинации
синхронного и
асинхронного дистанционного обучения. Уклон при такой реализации программы
делается на теоретическую часть содержания программы. При этом, практическая
часть обучения реализуется как посредством организации вебинаров с
использованием инструментов синхронного обучения, так и посредством online
мастер-классов и online занятий с использованием соответствующих инструментов
асинхронногообучения. Проверка теоретических знаний обучающихся происходит
посредством использования инструментов асинхронного обучения.
Содержание преподаваемых тем программы на период условно полной
реализации соответствует запланированному в аудиторном режиме в календарнотематическом плане содержанию и количеству часов. Часы, запланированные на
темы занятий с обучающимися, которые не могу быть реализованы ни одним из
инструментов дистанционного обучения (групповая репетиционная работа,
групповая постановочная работа в части размещения исполнителей демонстраций
коллекций по площадке, и.т.д.) переводятся педагогом
в
иные формы
образовательной деятельности по другим темам на период условно полной
реализации программы. По завершению периода условно полной реализации
программы, замененные часы и темы реализуются за счет тех часов и тем,
которыми были заменены.

Методика организации условно полной дистанционной реализации программы
Вид
ДО

1
Групповая
видеоконференция
(вебинар)
Видеоконференци
яиндивидуальная/
малыми группами
(до 4 человек)

Online
занятие

Инструмент ДО

2
СФЕРА-ВКС,
Сферум
СФЕРА-ВКС,
Сферум,
Telegram

 RuTube-канал,
 Группа ВКонтакте,
 Официальный сайт
образовательной
организации

Метод
ДО

3
СО
СО

АО

Форма организации и
содержание занятия при
ДО
4
 Теоретические занятия,
втом числе ТБ,
 Практические занятия:
комплекс упражнений
на общее
физическое развитие,
комплекс упражнений
партерной гимнастики,
разучивание
танцевальных
комбинаций
хореографически
х постановок и
т.д.);

4

Инструменты
дистанционного
общения с
обучающимися
5
 Группы в Telegram
 Группа
ВКонтакте
 Звонки на
мобильные и
домашние
телефоны

Используемые
при ДО ресурсы
сети Интернет
6
Презентации,
видеозаписи,
найденные в сети
Интернет по
запросу педагога
с указанием
расположения
источника и
причины
использования
online уроки,
найденные в сети
Интернет по
индивидуальному
запросу педагога
и
интегрированные
в выкладываемое
видео с
указанием
расположения
источника и
причины
использования

Способы
оценки
результатов
обучения
7
В реальном
времени в
процессе
ведения
дистанционного
занятия,
аналогично
очному
обучению
Видео
выполнения
задания
высылается
обучающимся в
Telegram или
выкладывается в
группе
ВКонтакте и
оценивается
педагогом по
традиционной
методике

Online тест
(опрос)

Индивидуальные
задания

СФЕРА-ВКС,
Сферум
Telegram

 RuTube-канал,
 Группа ВКонтакте,
 Официальный сайт
образовательной
организации

АО

Теоретическое занятие:
проверка теоретических
знаний обучающихся по
всем разделам/темам

В реальном
времени в
процессе
ведения
дистанционного
занятия,
аналогично
очному
обучению

В реальном
времени в
процессе
ведения
дистанционного
занятия,
аналогично
очному
обучению

АО

Выполнение
индивидуальных
заданий
обучающимся, в
рамках отработки
танцевальных
движений

Презентации,
видеозаписи,
найденные в сети
Интернет по
запросу педагога
с указанием
расположения
источника и
причины
использования

Просмотр
выполненного
задания
присланного
обучающимся
посредством
инструментов
дистанционного
общения с
обучающимися

5

6